Les conventions sociales peuvent avoir un élément moral, mais elles ont un but essentiellement pratique. Devriez-vous donner à chaque élève la même quantité de temps à lire, même si certains pourraient bénéficier d`un temps supplémentaire? Pour des exemples de la façon dont Kohlberg`sideas fit dans U. Karger. Kohlberg prétend qu`il y en a, mais la preuve ne soutient pas toujours cette conclusion. Cela concerne principalement les principes universels qui ont trait à l`action menée. Contrat social et droits individuels. La plupart du temps, il n`y a pas assez de temps pour raisonner sur des questions comme celles-ci délibérément ou consciemment. Une mission comme celle-ci pose des défis moraux qui ne sont pas seulement éducatifs, mais aussi moraux, puisqu`il oblige les étudiants à faire des jugements de valeur. Les études de raisonnement moral reposent sur l`utilisation de dilemmes moraux, ou de situations hypothétiques dans lesquelles les gens doivent prendre une décision difficile.
Kohlberg a défini le niveau de raisonnement moral d`un sujet à partir du thereasoning utilisé pour défendre sa position lorsqu`il est confronté à un dilemme moral. Est-ce que le père, ses parents et/ou son médecin veulent qu`elle garde l`enfant? Markus, H. Les nombreuses études enquêtant sur le raisonnement moral basé sur la théorie de Kohlberg ont confirmé les principes fondamentaux concernant le sujet. Le comportement est de nouveau déterminé par les conséquences. Ce niveau est marqué par une prise de conscience croissante que les individus sont des entités distinctes de la société et que les individus peuvent désobéir à des règles incompatibles avec leurs propres principes. Le comportement est déterminé par l`approbation sociale. Finalement, l`enfant apprend non seulement à réagir aux conséquences positives, mais apprend aussi à les produire en échangeant des faveurs avec les autres. Ce sont des considérations importantes liées aux droits des étudiants et de l`enseignant. Dans chaque scénario que Kohlberg a relié aux enfants, il n`était pas vraiment demander si oui ou non la personne dans la situation est moralement juste ou mal, mais il voulait savoir les raisons pour lesquelles ces enfants pensent que le caractère est moralement juste ou non. Toutes ses idées ont commencé à partir de la recherche qu`il a réalisée avec de très jeunes enfants comme ses sujets. Les programmes d`éducation des personnages vont bien au-delà du simple fait d`enseigner aux élèves à obéir à des règles éthiques, comme «toujours dire toute la vérité» ou «toujours faire ce que le professeur vous dit de faire. À ce stade, on dit que la personne juge la moralité d`une action basée sur la façon dont elle répond aux besoins individuels du faiseur.
Ceux de Maslow, Kohlberg, et Gilligen sont plus spécifiques que celui d`ERIKSON en ce qu`ils se concentrent sur le développement de la compréhension de l`éthique.
